Polisensoryka dla najmłodszych

Świat małego dziecka poznaje się całym sobą. Dotykiem, ruchem, zapachem, dźwiękiem, kolorem… czasem również całkiem porządnym bałaganem. 🙂

Polisensoryka to zajęcia dla najmłodszych dzieci, podczas których tworzymy bezpieczną przestrzeń do poznawania świata poprzez różne zmysły. Dzieci dotykają, przesypują, przelewają, ugniatają, wąchają, obserwują i eksperymentują – we własnym tempie i bez oczekiwania, że wszystkie będą robiły dokładnie to samo.

Każde spotkanie to nowe doświadczenia i materiały o różnych fakturach, temperaturach, kolorach, zapachach czy konsystencjach. Zabawa angażuje wzrok, słuch, dotyk, węch, ruch i czucie własnego ciała, dając dziecku możliwość swobodnego odkrywania tego, co dla niego ciekawe.

Nie chodzi o wykonanie zadania ani stworzenie „ładnej pracy”. Najważniejsze jest samo doświadczanie. Dziecko może sprawdzić, zanurzyć rękę, wycofać ją, wrócić za chwilę, obserwować inne dzieci albo od razu wejść w zabawę całym sobą. To ono decyduje, ile i jak chce doświadczać.

A rodzic? Jest blisko, towarzyszy i wspólnie z dzieckiem odkrywa świat – bez poprawiania, pośpiechu i presji.

Kto prowadzi zajęcia?

Polisensorykę w Bloom prowadzi Edyta Rogulska z Sensowne.

Z dużą uważnością tworzy przestrzeń, w której dzieci mogą doświadczać, eksperymentować i po prostu być ciekawe świata. Każde spotkanie przygotowuje tak, aby dostarczało najmłodszym różnorodnych bodźców i jednocześnie pozostawiało im swobodę w sposobie uczestniczenia.

Zajęcia odbywają się w kameralnej grupie z udziałem rodzica lub opiekuna.

Obowiązują zapisy i karnet miesięczny. Koszt pojedynczych zajęć w karnecie: 75 zł.

Jeśli Twoje dziecko lubi dotykać, sprawdzać, przesypywać, chlapać i odkrywać – będzie miało tu co robić. A jeśli do nowych faktur i doświadczeń podchodzi ostrożniej, również znajdzie na to przestrzeń.

Bo na Polisensoryce nie pokazujemy dzieciom, jak mają poznawać świat. Dajemy im możliwość, żeby odkrywały go po swojemu.

Zajęcia Gordonowskie dla najmłodszych

Gordonowskie to spotkania stworzone z myślą o naturalnym rozwoju muzycznym najmłodszych dzieci. Oparte są na teorii uczenia się muzyki prof. Edwina E. Gordona, według której pierwsze lata życia są szczególnie ważnym czasem dla rozwijania muzycznych zdolności i audiacji – czyli zdolności rozumienia i wewnętrznego „słyszenia” muzyki.

Na naszych zajęciach nie uczymy dzieci piosenek ani nie oczekujemy, że będą powtarzać za prowadzącą. Dajemy im możliwość osłuchiwania się z bogatym, różnorodnym językiem muzyki i odpowiadania na niego we własnym tempie.

Śpiewamy śpiewanki w różnych skalach, rytmizujemy w różnych metrach, poruszamy się, bawimy dźwiękiem i wykorzystujemy ciszę. To właśnie w momentach ciszy pojawia się przestrzeń na reakcję dziecka – spojrzenie, ruch, dźwięk czy pierwszą własną muzyczną odpowiedź.

Nie potrzeba instrumentów ani głośnej oprawy. Najważniejszym instrumentem jest ludzki głos, a rodzic aktywnie uczestniczy w spotkaniu razem z dzieckiem. Dzięki temu muzyka staje się czymś naturalnym, bliskim i wspólnym.

Kto prowadzi zajęcia?

Gordonki w Bloom prowadzi Ola Wódkiewicz – absolwentka Państwowej Szkoły Muzycznej II stopnia na wydziale rytmiki, absolwentka studiów pedagogicznych oraz Rocznego Kursu Gordonowskiego w Instytucie Gordonowskim.

Ola sama przed laty uczestniczyła w Gordonkach prowadzonych w Bloom. Dziś wraca do nas w zupełnie nowej roli – żeby tworzyć dla kolejnych dzieci przestrzeń do pierwszych muzycznych doświadczeń. I bardzo cieszymy się z tej pięknej kontynuacji. 

Zajęcia odbywają się w kameralnych grupach z udziałem rodzica lub opiekuna.

Obowiązują zapisy i karnet miesięczny.
Koszt pojedynczych zajęć w karnecie: 55 zł.

Jeśli chcesz, żeby muzyka od początku była dla Twojego dziecka czymś naturalnym – przestrzenią do słuchania, odkrywania, odpowiadania i wspólnej radości – zapraszamy na Gordonki w Bloom.

Będę Przedszkolakiem

Pierwszy krok w stronę przedszkola może być spokojny i pełen radości. Zajęcia dla dzieci od 1,5 roku pomagają maluchom oswoić się z rytmem dnia, wspólną zabawą, jedzeniem w grupie i pierwszymi relacjami z rówieśnikami.

Dzięki zabawie, twórczości i małym codziennym wyzwaniom dzieci uczą się samodzielności i budują poczucie bezpieczeństwa. To nie klubik – to mądre przygotowanie do przedszkola, które ułatwia start całej rodzinie.

TUS – Trening Umiejętności Społecznych w Bloom

Każdy rodzic chce, żeby jego dziecko miało przyjaciół. Ale co, jeśli dziecko nie wie, jak podejść do grupy? Nie rozumie, dlaczego inni się na nie złoszczą? Trudno mu przegrywać, poradzić sobie z odmową albo emocje w relacjach z innymi są po prostu za duże? Tego też można się nauczyć.

TUS, czyli Trening Umiejętności Społecznych, to zajęcia, podczas których dzieci w bezpiecznej, niewielkiej grupie uczą się lepiej rozumieć siebie i innych oraz ćwiczą umiejętności potrzebne każdego dnia – w szkole, na placu zabaw, podczas zabawy z kolegami czy w domu.

Pracujemy m.in. nad komunikacją, rozpoznawaniem i wyrażaniem emocji, współpracą, czekaniem na swoją kolej, radzeniem sobie z przegraną i odmową, stawianiem granic, rozwiązywaniem konfliktów, rozumieniem perspektywy drugiej osoby oraz nawiązywaniem i podtrzymywaniem relacji.

Nie każde dziecko potrzebuje takiego samego TUS.

Dzieci trafiają do nas z bardzo różnymi trudnościami. Jedno bardzo chce być częścią grupy, ale działa impulsywnie i często wchodzi w konflikty. Inne zna zasady, ale w silnych emocjach nie potrafi z nich skorzystać. Jeszcze inne stoi z boku, bo nie wie, jak rozpocząć rozmowę, boi się odrzucenia albo potrzebuje więcej czasu, żeby poczuć się bezpiecznie.

Dlatego w Bloom nie dobieramy dzieci do grupy wyłącznie na podstawie wieku. Bierzemy pod uwagę ich potrzeby, aktualne kompetencje, temperament i sposób funkcjonowania w relacjach. Prowadzimy grupy początkujące i zaawansowane oraz osobne grupy dla dzieci lękowych i wycofanych.

TUS to nie tylko scenariusz

Podczas zajęć korzystamy z ćwiczeń, zabaw, rozmów, odgrywania sytuacji i pracy nad konkretnymi umiejętnościami. Ale najważniejsze rzeczy często wydarzą się pomiędzy zaplanowanymi punktami. Ktoś nie chce się podzielić. Ktoś przegra i trudno mu będzie poradzić sobie ze złością. Ktoś poczuje się pominięty. Dwoje dzieci się pokłóci. Ktoś nie będzie wiedział, jak dołączyć do zabawy.

I właśnie wtedy pojawia się przestrzeń do prawdziwej pracy. Nie tylko rozmawiamy o tym, jak można zachować się w relacji. Pomagamy dzieciom przeżyć konkretną sytuację, zrozumieć, co się wydarzyło, zauważyć emocje swoje i innych oraz poszukać innego sposobu działania. Bo u nas TUS zaczyna się tam, gdzie kończy się scenariusz.

Dlaczego TUS w Bloom prowadzi psycholog?

Trening Umiejętności Społecznych może prowadzić osoba posiadająca odpowiednie przygotowanie do prowadzenia TUS. W Bloom zdecydowaliśmy jednak, że zajęcia prowadzi doświadczona psycholog Justyna Tercjak-Skierczyńska, posiadająca kwalifikacje terapeuty TUS od 2017 roku. Justyna jest również certyfikowanym diagnostą ADOS-2 i ma doświadczenie w pracy z dziećmi w spektrum autyzmu, z ADHD oraz z mutyzmem wybiórczym.

To dla nas ważne, ponieważ za zachowaniem dziecka nie zawsze stoi brak znajomości zasad. Trudności w grupie mogą wiązać się z emocjami, lękiem, impulsywnością, sposobem rozumienia sytuacji społecznych czy indywidualnym profilem rozwoju dziecka.

Dlatego rolą prowadzącej nie jest jedynie realizowanie kolejnych ćwiczeń. Jest nią także uważna obserwacja tego, co dzieje się pomiędzy dziećmi, dostrzeganie tego, co może stać za ich zachowaniem, i dostosowywanie pracy do rzeczywistych potrzeb grupy.

Zanim dziecko dołączy do grupy.

Udział w TUS poprzedza spotkanie kwalifikacyjne z psychologiem, na które rodzic przychodzi razem z dzieckiem. Spotkanie rozpoczynamy od rozmowy z rodzicem – pytamy o funkcjonowanie dziecka, jego mocne strony, trudności oraz sytuacje społeczne, które są dla niego szczególnym wyzwaniem. Następnie psycholog spotyka się krótko z dzieckiem, żeby je poznać i zobaczyć, jak czuje się w bezpośrednim kontakcie. Dzięki temu możemy ocenić, czy TUS będzie odpowiednią formą wsparcia, a przede wszystkim dobrać grupę, która najlepiej odpowiada potrzebom i sposobowi funkcjonowania dziecka.

Nie zależy nam na tym, żeby po prostu znaleźć wolne miejsce. Zależy nam, żeby znaleźć właściwą grupę.

Nie strach się BAĆ

„Nie strach się BAĆ” to autorski program stworzony przez psycholożki Justynę Tercjak-Skierczyńską i Annę Kozłowską.

Jest to roczny plan terapeutyczny skierowany do dzieci:

• lękowych,
• niepewnych siebie,
• unikających wyzwań i nowych sytuacji.

Podczas spotkań dzieci uczą się rozpoznawać i nazywać swoje emocje, zyskują narzędzia do radzenia sobie w trudnych sytuacjach oraz stopniowo budują poczucie własnej wartości.

Program opiera się na sprawdzonych metodach:

• terapii poznawczo-behawioralnej (CBT) – pomagającej zrozumieć myśli i emocje oraz zmieniać niekorzystne schematy,
• arteterapii – wspierającej ekspresję emocji poprzez sztukę i twórczość,
• mindfulness – uczącej uważności, wyciszenia i łagodzenia napięcia.

Dzięki połączeniu różnych form pracy zajęcia są ciekawe, angażujące i pozwalają dzieciom w bezpieczny sposób zmierzyć się z lękiem.

Warsztaty dla szkół i przedszkoli

Oferujemy autorskie warsztaty psychologiczno–arteterapeutyczne, które łączą pracę z emocjami, ruchem, twórczością i zabawą. Dzięki różnorodnym technikom (terapia poznawczo-behawioralna, arteterapia, drama, elementy terapii ruchem, praca z obrazem i dźwiękiem) dzieci i młodzież mają szansę uczyć się w sposób naturalny, angażujący i bliski ich potrzebom.

Dlaczego warto?

Nasze zajęcia:

• pomagają zintegrować grupę i budować dobre relacje,
• wspierają w rozwiązywaniu konfliktów i rozwijaniu umiejętności społecznych,
• uczą radzenia sobie ze stresem, napięciem i emocjami,
• rozwijają kreatywność, wyobraźnię i odwagę w wyrażaniu siebie,
• wzmacniają poczucie własnej wartości i pewność siebie.

Forma zajęć

Warsztaty są prowadzone w formie aktywnej – uczestnicy uczą się poprzez ruch, zabawę i twórcze działanie. Każde spotkanie jest dopasowane do wieku i potrzeb grupy.

Dla kogo?

• przedszkola (zajęcia dostosowane do najmłodszych – więcej ruchu i zabawy, proste formy twórcze),
• szkoły podstawowe i średnie (zajęcia rozwijające kompetencje społeczne, kreatywne i emocjonalne).

Koszt

Cena warsztatów ustalana jest indywidualnie – zależy od liczby i wielkości grup oraz odległości (koszt dojazdu). Dzięki temu możemy dopasować ofertę do potrzeb i możliwości każdej placówki.